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甘肃省民办中阿职业学校现状和面临的挑战

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发表于 2012-6-30 09:57:17 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
甘肃省民办中阿职业学校现状和面临的挑战
                                                                                                        ---在民办中阿学校校长论坛上的发言
马世仁  马力明
(2012年5月12日)
     安赛俩目勒孔目!尊敬的喇主席、禹贵民会长,各位校长、教授、专家老师们:
     感赞安拉的襄助!在春暖花开的美好季节里,我们在这里聚会,共商民办阿拉伯语教育大事,非常高兴。
去年九月禹贵民会长安排本人,对甘肃民办阿拉伯语学校现状进行调查,搞一份《调查报告》为召开这次论坛做准备。接到任务之后,我和少促会社会部长马力明先生一道,用20多天时间深入到临夏各阿语学校、雅星幼儿园、州民族学校、州职业学校和教育局等州直相关单位进行了实地调查,少促会办公室提供了省内其它阿校的基本情况,结合本人2008年发表的论文《临夏发展阿拉伯语翻译人才的调查与思考》,形成了今天提交的调查报告《甘肃省民办中阿职业学校现状和面临的挑战》,不对之处请批评指正。
       一、甘肃阿拉伯语、波斯语教育背景
      甘肃省有穆斯林人口近200万人。甘肃省阿拉伯语、波斯语经堂教育始于明朝、兴于清代。经堂教育在不同的历史条件下,既传承了中国伊斯兰文化,又提高了穆斯林群众道德文化素养,是一份积淀深厚、特色明显、影响深远的传统文化遗产。
      改革开放以来,甘肃经济社会发生了翻天覆地的变化,各族群众生产生活条件得到显著改善;穆斯林群众普遍接受了国家义务教育,文化素质得到显著提高,与此同时,对学习伊斯兰传统文化,特别是学阿语、波斯语的热情很高,传统的经堂教育已经不能满足穆斯林群众的需求。乘着1978年中国共产党十一届三中全会的春风,临夏地区的穆斯林贤达创办中阿学校,随着社会的进步,全省各地兴起了各种民办中阿学校,使阿语、波斯语教学从清真寺走到了学校课堂,完成了经堂教育到学校正规教学的历史性转变。
    甘肃热心兴办阿拉伯语学校的先行者们,依靠社会力量办学30多年,不断克服困难,总结经验教训,调整办学方式,坚持与主流教育并规,保持民族特色,适应市场需求,取得了很好的业绩。截至目前,已建成现代外国语职业学校7所,有阿语专业教师202名,在校学生2455人。特别是通过各方努力,临夏外国语男校、女校,广河外国语职业学校,张家川中阿学校己被政府列入民办职业教育序列,并且对学生给予每年1500元的资金补助,贫困家庭学生可享受国家,每学年2000元学费补助。这些中阿职业学校办学理念新颖,课程设置合理,教学设施齐全,师资力量雄厚,己经积累了丰富的办学经验,形成了成熟的教学和管理模式,为社会培养了一大批优秀的阿拉伯语、波斯语人才。
    以雅星幼儿园为代表的阿语幼儿教育,创出了穆斯林幼儿教育进行“三语教育”(汉语、阿语、英语)的新路子。其成功的办学模式成为民办幼儿园一颗耀眼的明星。
到目前从全省民办阿语职业学校毕业学生5600多名,先后留学620名,其中在伊朗学波斯语的有100多人。在国内大专院校任教和被行政事业单位录取为公务员的40多名。仅临夏外国语学校毕业生,在国外公司担任负责人的有15人,在中铁、中石油,中石化、华为电子等大公司国外项目部担任专职翻译的有85人;一部分毕业生在阿联酋等12个国家就业;从女校毕业的180人在全国各地穆斯林女子学校任教。在广州、杭州、深圳、义乌、海南自办国际贸易公司或中东商务代理,担任翻译、导游的男女毕业生约1300多人。
    本人自2008年以来关注民办外语职业学校毕业生就业情况和对社会的贡献,每次外出考察中注意调查了解这方面的情况。现举几个成功的实例:
   实例一:祖籍临夏双城的马钧杰,1992年毕业于临夏外国语学校后,在巴基斯坦国际伊大留学6年,毕业后回到母校任教一年。2003年到义乌一家也门外贸公司从事翻译、会计等工作。2008年5月创办了青海国际贸易有限公司,面向中东市场出口电子产品。2011年2月,他与阿联酋一客商联合在安徽天长市创办了雷兹格电子有限公司,主要生产各种电子遥控器,产品主要销往中东市场。
年仅22岁的马有良,2009年从临夏州民族学校经贸阿语班毕业后,到义乌阿联酋东方之星公司担任翻译,因表现突出,公司派驻埃及办事处工作,年薪达12万元。
   实例二:2001年毕业于原临夏中阿学校的新疆籍学生锁金城,凭着熟练的阿语和诚实的信誉,办起自己的公司。如今他有三千多万元资产,同时帮助近百人校友在公司实习或就业。2009年,他用260万元在临夏县购得银行拍卖的一块88亩的土地,赠送给母校,解决校区狭小难题,在临夏传为佳话。
  实例三:1994年毕业于临夏外国语学校的米志成,现任常州市清真寺管委会主任、教长,常州市人大代表、江苏省伊协副秘书长、市民族团结促进会理事。他应用伊斯兰文化和政策法规,既教育穆斯林遵守教门,合法经营,树立穆斯林的正面形象,融入到常州社会,又从政府争得穆斯林的合法权宜,在常州具有很大影响。在2007年的市人代会上米志成提交了《关于加强对外来穆斯林务工人员服务》的议案,引起市上高度重视,减免了穆斯林务工人员治安、工商、卫生防疫等方面的费用。为了让外来穆斯林子女享受到同等、优质的义务教育,他通过市民族团结促进会向市政府反映情况,市教育局决定免费接收外来穆斯林孩子上学,目前已有300多名儿童在常州市上学,受到同等、优质的义务教育。
      实例四:拉萨市清真寺的教长亚古拜阿訇,是一位藏族穆斯林,从中阿学校毕业出国留学回来后,被中国伊协推荐为拉萨市清真寺教长。2011年9月本人考察西藏时,与西藏自治区人大副主任马如龙先生会面时,他动情的说:在西藏经商务工的穆斯林是一支民间援藏队伍,对西藏建设有很大的贡献。在“3.14”事件中,拉萨各清真寺教长听从当地领导指示,号召穆斯林组织起来,勇敢的保护了清真寺和企业财产,避免和藏族群众发生冲突,维护了大局,得到自治区党委的充分肯定,并呈报中央政法委,树立了穆斯林的良好形象,亚古拜阿訇当选为拉萨市政协副主席。
    甘肃省的阿语学校遵循“贯彻党的教育方针、遵循教育规律、发展民族教育、提高民族素质”的办学理念,注重学生实际能力的培养,增强了学生的社会适应能力和就业能力。学校普遍实行董事会领导下的校长负责制,管理制度健全,教学机制科学。学校师资力量比较强,几个学校的校长都是归国留学生。同时,聘请了地方重点中学具有丰富教学经验的优秀教师,为提高教学质量提供了保证。大部分学校硬件齐全,功能完善,学校面向全国招生,新生中有汉族学生,学校一视同仁,部分汉族学生还成为毕业生中的佼佼者。
    学校注重人性化管理,在实行严格的封闭式管理的同时,根据学生的实际水平和需要分班。学生宿舍条件优良,食堂伙食质量稳定,实现了学生学的好、稳得住、过得好。及时解决教师工作生活中的实际困难,经常邀请国内知名的阿语学者和阿拉伯留学生开展教师培训,保证了学校的师资力量和教学水平。
    在抓好教学质量的同时,十分重视德育建设,跟官办学校一样开展社会主义道德观教育,教育学生热爱祖国、拥护共产党、热爱社会主义;根据伊斯兰经典,教育学生知廉耻,孝父母,守法纪,讲诚信,做爱国爱教的好青年。
    学校关心学生的文化生活,在图书馆不仅有阿拉伯文化经典,而且有中国文化典籍,涉及历史、人文、经济、政治、科学等方方面面,供广大学生阅读和学习,丰富了学生的文化知识,提高了文化素养。经常举办运动会、演讲比赛、知识讲座等,引导学生参加健康的文化娱乐活动,坚决杜绝各类不良文化影响,促进学生健康成长。
    以临夏外国语女校为代表的甘肃省民办阿语女生职业教育,十分注重对穆斯林女生的培养,破除传统观念,鼓励妇女学文化、学经典、学技能,教育她们积极参加经济和社会各项事业。截至目前,女生已毕业26届1300多人,其中340多人从事教员或在南方城市当翻译做生意,40名学生在国外留学深造,综合就业率达30%。如:临夏女生敏在乃白在沙特驻华使馆任会计,临夏市的马存仁、沙丽娜夫妇,从临夏外国语学校毕业后到巴基斯坦留学深造,均获得硕士学位后,在沙特建筑公司任翻译。还有4112名肄业的女生,从事各种职业,她们也成为尊教规、有文化、懂法律的贤妻良母,对家庭和社会起潜移默化、促进和谐的作用。
    二、民办中阿学校面临的误区和挑战
近年来,虽然甘肃省中阿教育得到了显著发展,取得了较好的社会效益,但由于社会上对阿语、波斯语教育认识上的一些误区,民办中阿学校发展面临新的困难和挑战。
      误区之一:认为阿语是纯宗教语言。原因是中国的普通穆斯林通过念诵《古兰经》听到阿语、见到阿文的,他们把阿文称做“经字”,认为:学阿语就是“学经”。实际上,阿拉伯语是联合国通用的6种语言之一,国际上使用非常广泛。因此,学阿语就象学英语、日语一样,是在学习一种语言交流工具,为社会交往和经济活动服务,而不是专为宗教服务。
      误区之二:20世纪80年代创办的中阿学校,是从业余阿语学习班改进为学校的,因此把阿语学校等同于清真寺的学经班。
      误区之三:在临夏把中阿职业学校定位成宗教场所,由宗教局管理。2008年以后才正式定位社会力量办学的教学单位,归教育行政部门管理。
      误区之四:由干西方话语霸权主义的误导,个别人怀疑伊斯兰教对促进社会和谐的作用。2009年秋,国务院发展研究中心民族发展研究所,与省民委、兰大、西北民大举办了“穆斯林与和谐社会”论坛,本人宣读了《临夏发展阿拉伯语人才》的论文。会后,笔者陪同赵曙青所长和一位美国学者到临夏外国语男校、女校,清真寺、拱北实地调查和座谈,他们对临夏不同宗教、不同文化和谐共存的景象留下深刻的影像。当美国学者问孔祥瑞阿訇,“请问你对圣战的看法”,孔祥瑞回答:“你们美国人理解穆斯林的‘圣战’误认为是,非穆斯林与穆斯林之间的战争;我们宣教中讲的‘圣战’是穆斯林要与自身的非法行为和非份思想作斗争,而不提倡人与人之间发动战争。”美国学者和赵所长十分信服。民族发展研究所是国务院的智囊机构,为国家制定政策和决策提供依据,因此,这次调研对正确评估临夏伊斯兰文化对和谐社会的作用,产生了积极的正面影响。
      误区之五:有关部门把国外高等学府录取的留学生是“零星朝觐”者,办理护照困难。
      误区之六:认为阿语学校只为穆斯林办学、只有穆斯林学习阿语。实际上临夏的各阿语学校是面向全社会、各民族的,在阿语学校,教师中有汉族老师,学生中有非穆斯林青年。而且,新生中汉族学生比例和高学历新生的比例逐年上升。2011年在校生中有31名汉族(男生16名,女生15名),毕业生中出国留学的3名。如2005年毕业于民族学校经贸阿语专业的穆玉忠、李生龙、鲁小娇3名汉族学生,06年到巴基斯坦留学,2010年毕业,穆玉忠就业于中石油苏丹公司,年薪16万元,李生龙、鲁小娇就业于中国移动驻巴基斯坦公司,年薪8万元。
      当前民办外国语学校存在一些不容忽视的问题和挑战。
       一是办学市场竞争激烈。20世纪80年代,国内开设阿语专业的大学仅有7所。近年来受市场人才需求拉动,全国有24所院校开设阿语专业,全国民办中阿职业培训学校达到550多所。宁夏穆斯林国际语言学校,是自治区政府重点支持的阿拉伯语、波斯语、乌尔都语等小语种和英语翻译人才培训基地,占地面积400亩,建成后年招生可达到1000名,可容纳5000名学生就读。
      临夏州职业技术学校占地400亩,总投资2.73亿元,2012年建成,计划在校学生达5000人,2012年招生2000名,经贸阿语专业为主要专业,这是发展少数民族教育事业的好形势,但同时对我们民办职业学校形成了新的挑战和竟争。据调查统计,2011年临夏四所外语职业学校的在校生人数、当年实际招生,都比2008年下降。那么,2012年以后的竞争更激烈,这种局面我们各位校长应有清醒的认识。
      二是民办职业外语学校的教学内容单一,只讲授阿语、波斯语和简单的民族文化常识,校院面积小,学生活动场地窄,距国家教学大纲职业高中的要求差距大。
      三是全省成规模的民办阿语职业高中,正式承认并给贫困生补助的4所,还有3所没有纳入政府职业教育序列。
    四是阿语教育与技能培训脱节。据州劳务办反映,近几年,沙特、印尼等伊斯兰国家不断发来劳务合作信息,但我们的青壮年劳动者,懂阿语的没技术,有技术的不会阿语,招不上工人。走不出国门,形不成特色劳务产业。
    三、发展的机遇和对策
      2009年11月8日,国务院总理温家宝在开罗阿拉伯国家联盟总部的演讲中说:“伊斯兰文明和中华文明都是人类文明的瑰宝,都对人类社会的进步和发展有着不可磨灭的贡献。…在中国,信仰伊斯兰教的有10个民族,2000多万人口。他们都是中华民族大家庭的重要成员,他们的宗教信仰、文化传统和生活习俗受到了充分尊重。…中国要同阿拉伯国家巩固政治互信、加强战略合作。当今世界正在经历大变革大调整大发展,国际政治经济格局正在发生深刻的变化,包括阿拉伯国家在内的发展中国家地位和影响力不断提高。在这种新的历史条件下,中国同阿拉伯国家巩固政治互信,加强战略合作,这是我们双方的根本利益之所在。温总理是在面向全世界表达中国政府对伊斯兰文化的重视,表达中国政府对阿拉伯世界经济、文化发展前景的展望和全面合作愿望。这是我们发展阿语、波斯语职业教育的重大机遇。认清了这些政策机遇,我们办学的信心就会更足,抓住机遇我们的事业就会有更大发展。
      1、中东交往翻译人才的机遇。
      随着中国国际地位的提升和经济快速发展,中国成为第三大国际石油消费市场;阿拉伯世界和中国经济交往越来越密切,阿拉伯人学汉语、中国人学阿语成为一种时尚。据专家统计,义乌市场翻译人才需求比例,英语最高,其次是阿语63.08%,日语22.43%,法语9.81%,北京市合格的阿语导游只有28名,而每年到北京的阿拉伯各国游客稳步增长,因此阿语人才需求缺口大。
       2、清真食品产业发展的机遇
       随着当前我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局形成,拥有14亿人口、年清真食品进出口额高达2000多亿美元的穆斯林大市场,是我国拓宽对外贸易的一大重点。在开拓全球穆斯林大市场方面,民办阿语职业学校培养的众多阿语人才必将发挥重要作用。因此,阿语、波斯语人才具有广泛的社会需求。
      3、国家扶持民办职业教育发展的机遇。
      2005年10月,国务院作出的《关于大力发展职业教育的决定》第十九条规定“大力发展民办职业教育。贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例,把民办职业教育纳入职业教育发展的总体规划。加大对民办职业教育的支持力度,制定和完善民办学校建设用地、资金筹集的相关政策和措施。在师资队伍建设、招生和学生待遇等方面对民办职业院校与公办学校要一视同仁。依法加强对民办职业院校的管理,规范其办学行为。扩大职业教育对外开放,借鉴国外有益经验,积极引进优质资源,推进职业教育领域中外合作办学,努力开拓职业院校毕业生国(境)外就业市场。”我们对这些政策研究不够,不会应用,我省各地对民办职业外语学校没做到“一视同仁”,这里有官方的疏忽,也有我们自己不主动的原因。
       4国家扶持少数民族文化事业发展的机遇。
       2009年7月,国务院作出的《关于进一步繁荣发展少数民族文化事业的若干意见》中说:“文化是民族的重要特征,是民族生命力、凝聚力和创造力的重要源泉。少数民族文化是中华文化的重要组成部分,是中华民族的共有精神财富。”少数民族文化迎来了重大机遇,因为,中国信仰伊斯兰教的10个民族的文化中有根深蒂固的伊斯兰文化底蕴,而阿语和波斯语是伊斯兰文化的语言载体。因此,民办阿语职业学校要应用好国家扶持少数民族文化政策,促进民办职业教育发展。
      站在新的历史起点上,推动我省民办阿语教育事业不断发展,就必须解放思想、转变观念,扬长避短、因势利导,依法办学、规范管理,突出阿语、教育特色,走长短两条路子培育阿语、波斯语职业技能人才,做大做强阿语、波斯语职业教育产业。为此提出几点建议:
      一是合理设置课程,按国家教学大纲办学。自觉遵守国务院《决定》中“依法加强对民办职业院校的管理,规范其办学行为”的要求,按照国家职业高中的要求设置课程。
      二是争取列入国民教育序列,争取享受国家扶持政策。我们在对内对外都强调:民办阿语职业学校,是外语职业高中,不是学经班。我们利用各种机会,向上级领导多汇报,把民办外国语职业学校,列入政府民办职业教育序例。争取享受《国务院决定》中规定的“一视同仁”政策。
       三是着眼产业发展,明确培养目标。民办外国语职业高中培养的是德、智、体全面发展的应用型人才,应多做市场调查,根据市场需求,有针对性的开设课程,增强培养实效,提高就业率。
       四是加大宣传力度,化解社会误区。民办外语职业学校的领导,要积极参加政府组织的各种会议和活动,广泛利用新闻媒体,大力宣传民办外国语职业学校建设的重要意义,化解人们对民办阿语教育的误区。号召毕业生参加社会公益事业,参与地方经济建设和文化事业,以自身的良好形象,转变人们的认识,促进民办外语职业学校发展。
      五是加大宣传力度,化解社会误区。阿语学校领导要积极参加政府组织的各种会议和活动,要广泛利用新闻媒体,大力宣传民办阿语学校建设的重要意义,化解人们对阿语学校的误区,营造良好的社会氛围,促进民办阿语学校发展。要号召阿校毕业生积极回馈社会、回馈地方,积极参加社会公益事业,参与地方经济建设和文化事业,塑造良好的对外形象,以自身行为促进人们认识上的转变,促进民办阿语学校发展。
      六是在兰州办一所具有大专水平的外语职业学院。兰州市,在西北地区具有很大影响力。建议在兰州市开办一所大专水平的外语职业学院,开设阿语、波斯语专业,同时设置技能培训课程,把语言教学和技能培训相结合,吸引全国民办阿语职业高中学生统考,使民办阿语、波斯语专业有更高层次的发展。  (转载内容)
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